教學(xué)中傳道授業(yè)求創(chuàng)新，殫精竭慮育英才
王平努力讓學(xué)生成為課堂的真正主宰者，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，注重把握閱讀與寫作的內(nèi)在聯(lián)系。她自創(chuàng)的“閱讀四步法”、“問(wèn)題引導(dǎo)法”、“課堂四步四點(diǎn)法”等課堂教學(xué)模式深受學(xué)生喜愛(ài)。
尤其在作文教學(xué)中，她更是注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心感悟的引導(dǎo)，思維擴(kuò)散的啟發(fā)：她會(huì)和學(xué)生一起在雨來(lái)前感受風(fēng)的襲擊、一起在雨中觀察雨線的變化；她會(huì)帶學(xué)生到田地間體會(huì)什么是麥浪、體味什么叫“足蒸暑土氣，背灼炎天光”；她會(huì)領(lǐng)學(xué)生在山頭處品味父親勞動(dòng)的艱辛、母親的煎熬……她更會(huì)在靜謐的深夜為學(xué)生悉心批改作文，用鼓勵(lì)性的批語(yǔ)給學(xué)生以信心。多年來(lái)，她先后總結(jié)出了“閱讀寫作輔進(jìn)法”、“閱讀中的整析---詳析---整析法”、“師批作文三步法”、“自批、互批作文三步法”。
執(zhí)教至今，她已送出了8屆畢業(yè)生。她代出的學(xué)生，有身在農(nóng)村艱苦創(chuàng)業(yè)的，有與她一起站上優(yōu)秀教師領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的，有已成為單位精英、骨干的，有仍在大學(xué)里奮進(jìn)拼搏的，有被保送就讀研究生的……
