教師：電子競技≠網絡游戲 可提高學生綜合能力
為何會開設這門課程？“我們開設《電子競技的發展近況及DOTA團隊分析》課程，并不是教‘打網游’，而是通過電子競技，引導學生用競爭心態面對工作，面對社會。”曾卿卿也是重慶能源職業學院能源工程系電力教研室主任，這門課程是他主動向學校申報的。
曾卿卿告訴記者，最開始學校領導在審批這門課程時也有諸多顧慮，但他解釋說，電子競技是正規的體育項目，和棋藝等非電子游戲比賽類似，這類課程不僅能提高學生的思維能力、反應能力、意志力，還可以培養學生的團隊寫作能力，讓學生通過團隊協作認識到，以后到企業中也是加入一個團隊，要找好自己的定位，更好地融入進去。
曾卿卿自己也玩了好幾年電子競技，從電子競技中所學會的戰術，有時也會幫助他在籃球賽中取勝，“我們看待它應該像看待打籃球、下象棋一樣，讓參與者各方面的長處也能夠發揮出來。”
“練習電子競技，通過對戰術的布局、技術的運用來反擊對手，很像競技運動足球、籃球，玩家可以在半個小時或者一個小時結束一場對戰，不同于網絡游戲需要投入大把時間進去。” 曾卿卿說。
