“我把閨女送到補(bǔ)課班了，天天上課，和上學(xué)時(shí)候一樣。”1月24日的晚上，一個(gè)小區(qū)業(yè)主QQ群里，大家伙在聊到怎么“處置”正在放寒假的“熊孩子”時(shí)，鄰居周茂龍?zhí)岬搅怂摹傲挤健保霸缟?點(diǎn)上課，晚上5點(diǎn)放學(xué)，正好符合我的上下班時(shí)間，老省心了。”

鄰居們紛紛表示，這個(gè)主意不錯(cuò)，但是，當(dāng)問到周茂龍孩子的情況時(shí)，大家都有點(diǎn)噎著了，“我閨女小學(xué)一年級(jí)。”周茂龍說。

一年級(jí)的小學(xué)生也要參加寒假補(bǔ)課？他們能補(bǔ)點(diǎn)兒啥呢？24日，新文化記者與周茂龍女兒銘銘的進(jìn)行了交流，并以家長(zhǎng)的身份，去銘銘所在的補(bǔ)課班進(jìn)行了探訪。

■補(bǔ)課記

孩子吐槽：“放假還不如上學(xué)呢”

銘銘的補(bǔ)課班位于臨河街安樂路附近的一個(gè)小區(qū)里，12月28日，她迎來了小學(xué)生涯的第一個(gè)寒假，但是，剛玩了兩天，她就被老爸送到了補(bǔ)課班。

現(xiàn)在的補(bǔ)課班，每天上6節(jié)課，上下午各3節(jié)，中間還有一場(chǎng)體活課，在大廳里做游戲，或者一起做手工。“學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語，都是新書里面的。”

銘銘說，放假之前去登校，領(lǐng)到了下學(xué)期的教材，爸爸看見了，就讓她預(yù)習(xí)，“都不讓我看電視了。”她就趁著爸爸媽媽去上班，偷偷看電視、玩ipad，“奶奶告狀了，爸爸就生氣了，把我送去補(bǔ)課了。”

現(xiàn)在，銘銘的時(shí)間表，就像一個(gè)上班族，7時(shí)30分起床，8時(shí)30分出門，9時(shí)上課，16時(shí)下課寫作業(yè)，17時(shí)放學(xué)回家。“比上學(xué)時(shí)候起床晚，但是放學(xué)也晚啦，到家之后，動(dòng)畫片都演完了。放假還不如上學(xué)好呢。”

在補(bǔ)課班里，銘銘還有3個(gè)小伙伴，都是一年級(jí)的小學(xué)生，分別來自不同的學(xué)校，教課的老師有2名，“講一節(jié)新課，然后做一節(jié)《課課大考卷》。”銘銘說，這樣的上課形式，和她在學(xué)校里很像，“但是沒有那么多同學(xué)一起了。”她對(duì)這樣的寒假生活很不滿意，“我的好朋友都沒有人補(bǔ)課，就我來了。”

家長(zhǎng)無奈：游說了4個(gè)孩子湊齊一個(gè)班

“我也知道孩子放假應(yīng)該放松，但是她平時(shí)上學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)就不上心，期末考試成績(jī)一點(diǎn)都不好，要是放假再不去追一追，就真要輸在‘起跑線’上了。”周茂龍說，他在銘銘的期末考試成績(jī)出來之后，就考慮過給她報(bào)班學(xué)習(xí)，“問了好多補(bǔ)習(xí)班，最小的孩子都是三年級(jí)的，不收一年級(jí)的。”

為了把銘銘送出去，周茂龍?jiān)谂笥讶锏教幱握f，終于湊齊了4個(gè)孩子，補(bǔ)習(xí)班這才答應(yīng)令給他們開個(gè)班。“每個(gè)月2000塊，中午還管飯，吃完飯還照顧孩子午睡，白天給他們講下學(xué)期的課，比讓孩子自己在家呆著強(qiáng)。”周茂龍說，他和愛人工作都忙，白天完全沒有時(shí)間管孩子，“讓她奶奶全天帶著她，我還不放心，老人太能慣孩子了，一點(diǎn)都管不住。”

■探訪補(bǔ)課班

給30多名小學(xué)生編班，上下課還有鈴聲

24日10時(shí)許，新文化記者以家長(zhǎng)的身份，來到了銘銘所在的補(bǔ)課班，一年級(jí)的教室里，4個(gè)孩子坐在桌前，在上數(shù)學(xué)課。補(bǔ)習(xí)班負(fù)責(zé)招生的陳老師說，現(xiàn)在總共有4個(gè)班，最小的小學(xué)一年級(jí)，最大的五年級(jí)，每個(gè)年級(jí)為一個(gè)班級(jí)，“原本是不招一年級(jí)孩子的，家長(zhǎng)們需求比較強(qiáng)烈，我們就專門開班，還專門聘了兩位老師。”

10時(shí)40分，下課時(shí)間到了，走廊里傳出了鈴聲，“我們和學(xué)校一樣，上課下課都打鈴，還有美術(shù)、體活課。”陳老師說。

■低年級(jí)孩子寒假該咋過？

家長(zhǎng)與孩子共同制定時(shí)間表，讓孩子自律遵守

東北師范大學(xué)教育學(xué)部的楊兆山教授指出，讓一年級(jí)的孩子提前學(xué)習(xí)接下來的課程內(nèi)容，會(huì)讓孩子產(chǎn)生重復(fù)學(xué)習(xí)的厭煩感，喪失學(xué)習(xí)興趣，反而適得其反。他說，小學(xué)低年級(jí)正是沒有應(yīng)試壓力的年齡段，家長(zhǎng)應(yīng)該看開，不要把孩子鎖在書包里，“讓孩子充分享受美好的童年里。”

“家長(zhǎng)不征求孩子意見，就斷然把孩子送去補(bǔ)課班，會(huì)讓孩子產(chǎn)生情感的疏離，對(duì)于今后的親子教育，也會(huì)造成一些障礙。”楊兆山認(rèn)為，低年級(jí)孩子的假期，尤其是小學(xué)一年級(jí)孩子的第一個(gè)寒假，應(yīng)該過得充分而且有意義，“家長(zhǎng)如果有時(shí)間，應(yīng)該多帶孩子出去走一走。”如果工作限制，沒有時(shí)間陪伴，可以到圖書館、博物館、書店等具有文化氛圍的地方去，“家長(zhǎng)也可以和孩子之間商量協(xié)定一個(gè)最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間表，比如什么時(shí)間做作業(yè)，什么時(shí)間玩，孩子如果按時(shí)完成，就自己在表上做標(biāo)記，照做了就有獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒遵守，就要延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。”他說，這樣既能培養(yǎng)孩子的自律性格，又能讓孩子覺得假期過得充實(shí)有趣。（趙實(shí)）