教育要追求的兩大目標(biāo)，孔子在2000多年前已經(jīng)提出：“有教無(wú)類(lèi)”與“因材施教”。前者有關(guān)教育公平，后者重在解決教育的效率。日前，國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等四部委《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），可以理解為，這是我國(guó)政府為促進(jìn)“有教無(wú)類(lèi)”的實(shí)現(xiàn)而邁出的重要一步。

隨著“進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女”在當(dāng)?shù)亟邮芰x務(wù)教育的問(wèn)題得到初步解決，為他們提供在當(dāng)?shù)貐⒓又锌己透呖嫉臋C(jī)會(huì)，應(yīng)該是順理成章之事，也是大勢(shì)所趨。很顯然，要求一名在北京或上海等地讀完小學(xué)、初中的孩子回到他的戶(hù)籍所在地（一個(gè)與他有千絲萬(wàn)縷關(guān)系但卻很陌生的地方）參加高考，既有失公平，也不夠人道，必然會(huì)在這些家長(zhǎng)與孩子心中埋下對(duì)社會(huì)不滿的種子。

因此，《意見(jiàn)》認(rèn)為，進(jìn)一步做好隨遷子女升學(xué)考試工作，“是堅(jiān)持以人為本、保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育權(quán)利、促進(jìn)教育公平的客觀要求，對(duì)于保障和改善民生、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理、維護(hù)社會(huì)和諧具有重要意義”。

目前，許多家長(zhǎng)正翹首以待2012年年底的到來(lái)。因?yàn)榘凑铡兑庖?jiàn)》的要求，各地原則上應(yīng)在今年年內(nèi)制定、出臺(tái)隨遷子女升學(xué)考試的具體政策。但遺憾的是，受高考制度、戶(hù)籍制度、教育資源按戶(hù)籍人口配置的管理制度以及流動(dòng)人口管理制度等多種因素制約，在短期內(nèi)，即將出臺(tái)的那些政策恐怕還難以惠及所有進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女。

以廣東為例，據(jù)媒體報(bào)道，目前在該省接受義務(wù)教育的外省戶(hù)籍學(xué)生約171萬(wàn)人。“如果異地高考完全放開(kāi)，高中階段教育，每年需要新增19萬(wàn)個(gè)學(xué)位，土地、師資等都難以一次性解決。如果要保持廣東目前80%左右的高考錄取率不下降，每年要增加15.2萬(wàn)個(gè)招生計(jì)劃，這部分招生計(jì)劃無(wú)論是省內(nèi)解決，還是靠外省院校調(diào)劑，幾乎都是‘不可能完成的任務(wù)’”。而北京、上海、天津等高考錄取分?jǐn)?shù)較低的直轄市，顯然還遠(yuǎn)未做好準(zhǔn)備，迎接“異地高考”大門(mén)的敞開(kāi)。