奇招

班干部幫舍友“被就業(yè)”

除了拿論文答辯、畢業(yè)證作為督促學(xué)生就業(yè)的籌碼外，一些高校的學(xué)生干部們甚至也有幫助他人完成就業(yè)的“指標(biāo)”。

作為班干部，江西某高校哲學(xué)系的小張被學(xué)院分配了一個(gè)硬性任務(wù)，就是幫助同寢室的其他兩人盡快與用人單位簽訂“就業(yè)三方協(xié)議書”。小張?jiān)缇捅桓嬷绻谡撐拇疝q之前還沒有交上就業(yè)協(xié)議，就不允許參加論文答辯。而該校的其他學(xué)生干部也有此類“包干”任務(wù)。

無(wú)奈之下，小張找到了與自己相熟的一家私企老板，在“就業(yè)三方協(xié)議書”上蓋上了公司的章。但隨后麻煩來(lái)了：老板在最近一段時(shí)間不斷接到自稱是“省教育主管部門”的電話。小張告訴老板：那幾個(gè)電話都是學(xué)院里負(fù)責(zé)就業(yè)的學(xué)生干部和老師打的，目的是檢查用人單位的回答是否“合格”。如果不合格，就得叮囑他與用人單位充分做好溝通，確保這3個(gè)問題能夠?qū)Υ鹑缌鳎旱谝粋€(gè)問題是“單位有沒有招應(yīng)屆畢業(yè)生”；第二個(gè)問題是“如果有，招的是哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)專業(yè)的，他叫什么名字”；第三個(gè)問題是“他在單位上做什么”。”只有這樣，才能避免學(xué)校在省里的就業(yè)率抽查中“穿幫”。

小張說(shuō)，他所在的哲學(xué)系的就業(yè)率在學(xué)校各學(xué)院中是最低的，為此，學(xué)院負(fù)責(zé)就業(yè)的老師年終獎(jiǎng)都沒發(fā)。今年學(xué)院發(fā)誓要“翻身”，成立了就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，從老師到學(xué)生干部、學(xué)生黨員，層層簽訂責(zé)任狀確保學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間簽好就業(yè)“三方協(xié)議”。

能在今年最難就業(yè)年找到一份工作，小張也讓不少同學(xué)們感到羨慕，但他卻絲毫高興不起來(lái)。他說(shuō)，自己這么做完全是為了完成學(xué)校交給的任務(wù)。實(shí)際上，他和同學(xué)對(duì)那家私企根本就不感興趣。

囧招

小超市“簽”二十畢業(yè)生

為了提高學(xué)生簽約的積極性，一些學(xué)校也是奇招迭出。一些就業(yè)率不是很理想的院校，對(duì)于就業(yè)率高的學(xué)院和學(xué)生，甚至還有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

武漢一家冶金類高職院校大四畢業(yè)生陳雪告訴記者，學(xué)院對(duì)于截至6月份簽約率在90%以上的學(xué)院都有獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元，對(duì)于簽約率95%以上的班級(jí)，也有2000元的獎(jiǎng)勵(lì)，而前三個(gè)簽約的學(xué)生，也可以獲得400元獎(jiǎng)勵(lì)。而她所在的學(xué)院則是個(gè)冷門專業(yè)，去年學(xué)院公布的就業(yè)率是80%。“但我估計(jì)連30%都不到。”今年看起來(lái)就業(yè)更難，學(xué)校從2月份就開始做就業(yè)動(dòng)員，并發(fā)動(dòng)學(xué)生們利用一切社會(huì)關(guān)系，為同學(xué)們創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

眼看距離畢業(yè)時(shí)間越來(lái)越近，班上還有20多名學(xué)生沒找到工作。學(xué)校再次發(fā)出倡議，號(hào)召學(xué)生們幫助同學(xué)就業(yè)。陳雪家里開了一家超市，沒想到今年竟然成為吸納學(xué)生就業(yè)的“大戶”。班主任得知這一消息后，便讓陳雪動(dòng)員父母與班上未找到工作的學(xué)生“簽約”。最終，她家的超市一次性“招工”20名，這才把班上的簽約率提了上去。陳雪說(shuō)，有些同學(xué)在去學(xué)院拿就業(yè)協(xié)議時(shí)才知道自己已經(jīng)“被就業(yè)”。陳雪因幫助同學(xué)找工作貢獻(xiàn)大，還被評(píng)為該校優(yōu)秀畢業(yè)生。

陳雪的班主任方老師告訴記者，畢業(yè)生也可“靈活就業(yè)”。就業(yè)率高低如今成為學(xué)校考核老師的重要指標(biāo)。越是就業(yè)難的年份，學(xué)院分管就業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)壓力就越大，經(jīng)常是覺都睡不著。高就業(yè)率可以獲得政府更多的資金支持，還可以擴(kuò)大招生規(guī)模，否則便生源不保；生源不保，“財(cái)源”便斷了，就連老師也得跟著下崗。