據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，英語是學(xué)校普遍開設(shè)且學(xué)程最長的科目之一，保守估計全中國有兩億學(xué)生在和英語“死磕”，學(xué)好這門外語被很多人看作是職場的“敲門磚”。然而，在近期各地密集出臺的“高考改革方案”當中，人們卻似乎嗅到了一絲英語教育風(fēng)向標的異動。

比如，在山東最新的高考改革方案中，英語聽力測試即將被取消；北京英語在高考總分當中的權(quán)重也極有可能被削弱。如此重磅的消息，引起了各方激辯。

全國多地相繼傳出高考改革消息。在江蘇，英語將“退出”高考，而是以等級形式計入高考成績。對此，江蘇省教育考試部門有關(guān)負責(zé)人回應(yīng)稱，高考改革方案目前還沒有定論。在山東，從明年起將取消英語聽力測試。山東省教育廳副廳長宋承祥介紹說，根據(jù)規(guī)劃，招生院校可在招生章程中對考生高中學(xué)業(yè)水平考試中的外語聽力成績提出要求。報考外語類或?qū)ν庹Z口語有要求的專業(yè)的考生仍需參加由省統(tǒng)一安排、各市招生考試機構(gòu)組織的外語口語測試，其成績計入考生電子檔案，作為高校相關(guān)專業(yè)錄取時的參考依據(jù)。

宋承祥：采取以上方式既可以滿足不同學(xué)校不同考生對于外語考試及成績的需求，還可以減輕一部分考生的備考負擔，省教育廳將通過加強高中學(xué)業(yè)水平部分中外語聽力部分的考試考核，改變“一考定終身”的局面，促進公平原則的落實。

但事實上，在山東沂源一中英語老師劉明玉看來，取消英語聽力考試，對考生來說意味著可能要面對一種全新題型。從某種程度上講，學(xué)生壓力沒有減輕，反而加大。

劉明玉：這樣取消后明年肯定要加新題型，或者說一些題型的分值要加大，這樣對學(xué)生來說難度應(yīng)該是加大了。因為聽力是所有題里面最簡單的，學(xué)生最容易得分的。

關(guān)于高考改革的又一重磅消息來自北京，記者從多方了解到，北京英語高考分值將降低。但具體將減少到什么程度，尚有多種說法。其中有一種意見是，高考英語分值從原來的總分150分，降低為100分，語文、數(shù)學(xué)分值將相應(yīng)提高。有人提出，減少英語分值，增加語文分值，可以改變目前重視英語教學(xué)，忽視母語教學(xué)的現(xiàn)狀。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉則認為，縮小英語分數(shù)的權(quán)重并不代表減弱對英語的重視程度。

儲朝暉：北京做的這個方案只是在考試評價中，把英語的分數(shù)權(quán)重降低，但是它還是增加了聽力。所以，我覺得大家首先要避免一個誤會，就是“不重視英語”。實際上不是不重視英語，而是讓學(xué)習(xí)英語更符合它內(nèi)在的規(guī)律。

在英語高考改革上，北京有望增加英語聽力，而山東則將取消聽力測試。為何不同省市對于英語聽力的考核做法截然不同？不同方案傳遞出怎樣的的風(fēng)向？

儲朝暉認為，各地對于人才的需求不同，以及技術(shù)水平不均衡是英語聽力考試增強或取消的主要原因。

各地高考改革為何要拿英語“開刀”？21世紀教育研究院副院長熊丙奇給出了他的理解。

熊丙奇：最近輿論一致對英語教學(xué)有比較嚴重的意見。大家都在呼吁要降低英語在高考中的權(quán)重。同時，也希望基礎(chǔ)教育的英語能夠真正的回歸到英語教育的本質(zhì)。在這種情況下，在改革過程中以高考科目作為突破口也成為了大家自熱而然的選擇。其實我認為高考的教學(xué)實際上是一個問題，只不過大家把這個問題給提出來了。

對于高考英語的這種改革，各方專家觀點不一。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示贊同。他認為，對高考英語的改革與過去相比向前邁進了一步，但步子可以更大。

儲朝暉：實際上不是淡化英語的分量，只是改變評價方式。總體來說，我覺得這種變革是一種更加靈活、變通的處理方法，更符合一個人成長發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

然而，21世紀教育研究院副院長熊丙奇則認為，不管是英語還是其他學(xué)科，更需要的是高考制度改革，不應(yīng)用單一的分數(shù)標準來選拔評價學(xué)生。

熊丙奇：有一些地方，高考的英語取消聽力和口語，說是減輕學(xué)生負擔，但是很多人就擔心，現(xiàn)在如果不考口語不考聽力，更加導(dǎo)致英語變成“啞巴英語”或“聾子英語”；還有地方講英語不算總分，只是算等級，英語變成一個新門檻，不但沒有降低英語對于學(xué)生的焦慮情緒，反而會加重這種焦慮情緒。所以，英語教學(xué)的背后，實際上是整體高考錄取制度的問題，是我們在用單一的分數(shù)標準來選拔評價學(xué)生。真正的高考改革就是推行政府宏觀管理、專業(yè)基礎(chǔ)組織實施、學(xué)校依法自主招生、學(xué)生多種選擇的自主招生模式，學(xué)校可以根據(jù)自己的辦學(xué)定位、專業(yè)特點，自主提出要不要英語，這樣的話建立多元的評價體系，才是真正的教育良性發(fā)展的局面。