中英動(dòng)漫產(chǎn)學(xué)研論壇探討應(yīng)對(duì)動(dòng)漫教育挑戰(zhàn)
動(dòng)漫教育的同質(zhì)化
動(dòng)漫教育的同質(zhì)化也是造成該專業(yè)就業(yè)率低的一個(gè)原因。2000年之前，全國(guó)只有北影招收動(dòng)畫專業(yè)本科，而現(xiàn)在提供動(dòng)漫課程的學(xué)校飆升至1800所，很多院校提供的動(dòng)漫課程雷同，沒有差異性。
針對(duì)這個(gè)問題，丁海祥談到動(dòng)畫教育要分類、分向教育，大中院校應(yīng)該找好自己的定位，做好市場(chǎng)差異化。他通過講他的學(xué)生為電力公司做大樓招標(biāo)書的例子，提出了“應(yīng)用動(dòng)畫”的概念。“我們的50萬(wàn)動(dòng)畫學(xué)生都能成為動(dòng)漫的藝術(shù)家嗎？我們應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)合作，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，發(fā)揮各個(gè)學(xué)校的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別的需要?jiǎng)赢嫷墓ぷ??！彼f(shuō)。
來(lái)自英國(guó)的幾位專家也表示，動(dòng)畫教育和產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系有助于培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才，同時(shí)，他們也認(rèn)為動(dòng)漫教育應(yīng)因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，鼓勵(lì)其按照興趣發(fā)揮專長(zhǎng)。西英格蘭大學(xué)的Chris Webster教授舉例說(shuō)，在該學(xué)校，學(xué)生從大二開始就可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)方向，然后從大三開始參與一些相關(guān)的項(xiàng)目，鍛煉自己所學(xué)的技術(shù)，并了解市場(chǎng)運(yùn)作。
針對(duì)學(xué)校和產(chǎn)業(yè)的合作，以及由此帶來(lái)的挑戰(zhàn)，在場(chǎng)專家們進(jìn)行了熱烈討論。在產(chǎn)學(xué)合作時(shí)如何保證學(xué)校的主導(dǎo)地位以及如何保證學(xué)生的權(quán)益是擺在學(xué)校面前的兩個(gè)新問題。丁海祥教授認(rèn)為鼓勵(lì)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)、由學(xué)校與公司合作設(shè)立固定的試驗(yàn)教學(xué)基地有利于緩解上述問題。
（來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng) 崔旭燕 編輯：柳洪杰）
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